ملاحظات حول تطبيق نظام التعليم المفتوح في المدارس الابتدائية ، بقلم : د. فواز عقل

ملاحظات حول تطبيق نظام التعليم المفتوح في المدارس الابتدائية ، بقلم : د. فواز عقل

القارئ الكريم

الموضوع ليس من مع أو ضد هذا القرار لأن الموضوع بحاجة إلى مناقشة حكيمة وجريئة ومعرفة ومسؤولية
التعليم المفتوح هو فن توجيه واستغلال مصادر التعلم وأنشطة إثرائية في المدارس لتحسين جودة التعليم وتحفيز الطلبة.

هنالك أسئلة كثيرة تثقل كاهلي وكاهل الكثيرين من المهتمين والذين أبدوا ملاحظاتهم في الحصف وعلى وسائل التواصل الاجتماعي و هي أسئلة للتفكير:

1-ما هي مسوغات تطبيق التعليم المفتوح في الصفوف الأولى؟
2-هل ممكن الاعتماد على نتائج دراسة واحدة وتعميم نتائجها على المدارس مع العلم أنه في البحث العلمي إذا تغير متغير واحد تتغير النتائج
3-هل تم تجهيز غرف ومصادر تعليمية وزوايا تعليمية لكل تخصص مثل زاوية لغة انجليزية زاوية لغة عربية زاوية رياضيات زاوية علوم زاوية فنون زاوية رياضة؟
4-إن كل منصات التعليم المفتوح هي باللغة الانجليزية فكيف يتم الاستفادة منها؟
5-هل الظروف التي يعيشها العائلات الفلسطينية والمدارس تساعد على تبني التعليم المفتوح؟
6-ما هو رأي مجلس البحث العلمي؟

7-في كل الجامعات الفلسطينية هنالك مئات الأبحاث العلمية المنشورة في مجلات موثوق فيها في المناهج وإعداد معلمين والإشراف التربوي والقيادة والتقويم و الريادة و التفكير النقدي، هل تم الاستفادة منها؟
8-أجريت كثير من رسائل الدكتوراه والماجستير في الجامعات الفلسطينية حول التعلم النشط والتعلم التعاوني والتعلم بالاستقصاء و المناهج و القيادة التربوية و التفكير الناقد و التقويم و دراسات تجريبية كثيرة، هل تم الاستفادة منها؟
9-إذا كان الطالب لا يقرأ فكيف سيفهم الرياضيات والعلوم؟
10-هل تم تدريب المعلمين المشاركين على استخدام التعليم المفتوح يوميا؟
11-هل أعداد الطلاب الكبيرة في الصفوف تساعد على تطبيق التعليم المفتوح و الرقمنة؟

هنالك دراسة على مستوى جامعات الدول العربية تقول أنه في عام 2025 تم مناقشة 2500 رسالة دكتوراه في مختلف المواضيع و لم يستفاد منها و لم يتم تطبيقها.

لماذا قامت هولندا قبل شهرين بمنع الطلاب قبل سن 16 باستخدام الموبايل في المدارس و طالبت بالرجوع إلى القلم و الكتاب و الورقة؟

و لماذا قامت بريطانيا قبل عدة أشهر بسن تشريع إلزامي لكل المدارس بمنع إدخال الموبايل إلى المدارس و كذلك إلزام المدارس بتوفير أنشطة إثرائية لكل المواضيع

نحن جيل تعلمنا اللغة العربية من كتاب المرحوم خليل السكاكيني دار دور راس روس ،حبذا ،الرجوع إلى الخلف قليلا و الاستفادة منه، نحن لسنا ضد الرقمنة لأنها توفر فرصة للنظر للتعليم من زوايا جديدة و لكن التوجه إلى الرقمنة في ظل ظروف اقتصادية و اجتماعية و صعوبة التنقل تفرض على العائلات توفير متطلبات الرقمنة مثل الأجهزة و الوصول إلى شبكة الانترنت مما سيوسع الفجوة بين من هو قادر و من هو غير قادر.

أضف إلى ذلك المدارس، هل كل المدارس قادرة على توفير المطلوب للرقمنة؟ فهنالك مدارس قادرة و مدارس غير قادرة

وأخيرا أقول، نحن التربويين المحاورون الذين فهمنا كل شيء نحتاج إلى كرة أرضية ثانية لنزرع فيها روح الأخلاق والتعليم والتربية والتواضع، نحن أصحاب اليقظة أصحاب البوصلة نصنع البوصلة لليوم التالي ولا ننتظرها.