شبكة فلسطين للأنباء – شفا الشبكة الفلسطينية الاخبارية | وكالة شفا | شبكة فلسطين للأنباء شفا | شبكة إخبارية فلسطينية مستقلة تنقل الحدث من قلب فلسطين والعالم العربي على مدار الساعة.
الذكاء الاصطناعي بالجامعات.. تعزيز للتعلم أم تهديد للنزاهة الأكاديمية؟
شفا – شارك الشاعر نسيم خطاطبة في لقاء حواري عقد بالتعاون مع جمعية مركز إبداع المعلم، بالتعاون مع جامعة القدس المفتوحة وبالشراكة مع الوكالة الفرنسية للخبرة الفنية ، وبتمويل من الاتحاد الأوروبي، بعنوان “أصوات من أجل الحقوق ”في قاعة عزام يعيش ، جامعة القدس المفتوحة بمدينة نابلس .
وقال نسيم خطاطبة في مداخلته :
بسم الله الرحمن الرحيم
يسرّني أن أشارك بعض ما طرحته خلال مداخلتي في الندوة الثقافية المحورية بعنوان:
“الذكاء الاصطناعي في الجامعات: أداة لتعزيز التعلّم العميق وتفريد التعلّم، أم خطر يهدد المهارات الأساسية والنزاهة الأكاديمية؟”
لقد أكدتُ في مداخلتي أن الإشكالية لا تكمن في وجود الذكاء الاصطناعي بحد ذاته، وإنما في الاعتماد المطلق عليه. فإذا أصبح الطالب منذ بداية الفصل الدراسي معتمدًا اعتمادًا كليًا على أدوات الذكاء الاصطناعي في إعداد أبحاثه وواجباته ومهامه التعليمية، فكيف يمكن أن نعيده لاحقًا إلى الكتاب، والمراجع العلمية، والبحث الذاتي، وتنمية مهارات التفكير والتحليل والاستنتاج؟
إن الطالب بحاجة إلى أن يبني معارفه من خلال القراءة والاطلاع والاجتهاد الشخصي، وأن يكون الذكاء الاصطناعي أداة مساعدة لا بديلًا عن العقل البشري. كما أنني أرى أن مسؤولية الأستاذ الجامعي لا تقتصر على تدريب الطلبة على استخدام هذه الأدوات، بل تتعدى ذلك إلى ترسيخ قيم البحث العلمي والنزاهة الأكاديمية وتنمية التفكير النقدي لديهم.
وأخشى أن يؤدي الاستخدام غير المنضبط لهذه التقنيات إلى إضعاف مهارات أساسية لدى الأجيال القادمة، وأن نكون أمام حالة من التلقي السهل بدلًا من إنتاج المعرفة. لذلك فإن الحذر والوعي مطلوبان، خاصة في أمتنا التي كان أول ما نزل عليها من الوحي كلمة: “اقرأ”؛ وهي دعوة دائمة إلى العلم والمعرفة والتفكر.
وقد عُقدت هذه الندوة الثقافية القيّمة برعاية الأستاذ الدكتور حسني عوض، والأستاذة مي محمد زكريا، وأُديرت بحضور المناظر نسيم قبها، حيث اتسمت بالنقاش الهادف والطروحات العميقة التي تناولت مستقبل التعليم في ظل الثورة الرقمية.
وفي الختام، أسأل الله أن يوفق أعضاء هيئة التدريس للقيام بواجبهم العلمي والأخلاقي والديني تجاه الطلاب والطالبات، وأن يسهموا في الحد من ظاهرة الاعتماد المطلق على الذكاء الاصطناعي، بحيث يبقى وسيلةً داعمةً للتعلم، لا سببًا في تراجع التفكير والاجتهاد البشري.
